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加强教育科学基础研究

内容概要:加强教育科学基础研究   透过这些在学校层面的挑战,我们应该追溯到其更深处的根源。“我们现在都讲要按规律办教育,教育改革要遵循教育规律,那么,到底有哪些是教育规律?
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  透过这些在学校层面的挑战,我们应该追溯到其更深处的根源。“我们现在都讲要按规律办教育,教育改革要遵循教育规律,那么,到底有哪些是教育规律?”中国工程院院士、教育部原副部长赵沁平追问。


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  关于这个问题,郑永和在阐述现阶段国家自然基金委和教育部对智慧教育的战略部署时多有涉及。他提到,目前通过研究已经得出了一个新的教育模型:其底部由基础规律部分构成,包括知识本身、人以及教育教学的关系等;其中部由技术与方法构成,包括学习环境建设与评价、学习资源与认知工具等,如教育大数据;其上部则是教育实践,包括教育内容、教育方法、教育评价、教育治理和教育供给等。当前,中国的教育研究现状是,在底部规律层面比较缺乏,其次是中部方法层面,而现在大多数研究都集中在上部的教育实践层面。所以现在的共识是,如何快速聚合自然科学的学术力量来解决教育科学的技术问题。

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  随着信息化时代的到来,传统的课堂将会变为智慧学习课堂,教学呈现为灵活移动的线上线下融合交互;可虚拟现实的智慧教室,将更有利于学生个性化发展;评价方法也会发生巨大变化,学习评测将会是一个全链条的通过大数据形成的整体反馈系统,而不再是仅仅一次高考。在教育治理方面,多维数据会使教育资源的获得更为公平。郑永和提到,人类社会从工业化时代进入到信息化时代之后,面临新的需求和未来发展的挑战,课堂教学会有很多新的技术包括虚拟现实、大数据、人工智能等融入,这将使教育进入一个新的平台,产生新的教育生态,比如灵活的、多样的、开放的、终身的个性化教育。所以,在认知规律、教学规律和教育管理等方面都会产生巨大变化。在这种情形下,许多重要的教育基础科学问题被提出,亟待我们给予研究。
  “新的科学技术已经成为教育变革的内生动力。加强教育科学基础研究,是推进教育创新的一个根本需求。自然科学基金项目会广泛吸引不同领域的科学家,开展多学科交叉的技术研究,解决教育创新发展中亟待解决的科学问题,更好地运用自然科学研究成果,重构教育学体系,更好地促进教育科学研究领域与人文社会科学、自然科学交叉融合,从而推动我国教育改革发展和创新人才培养,为办好中国特色、世界水平、人民满意的现代教育提供科学支撑。”郑永和说。

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  孩子叛逆期正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理,叛逆孩子教育是当下教育的关键,邵阳叛逆孩子学校启德励志教育中山职业技术培训学校旗下心理辅导品牌,专注于问题孩子成长教育。
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